看点 批判性思维的重要性正被越来越多的中国父母意识到。但是批判性思维的内涵究竟有哪些？该如何将批判性思维植根于孩子的头脑中？这些问题仍然让父母们感到不知所措。本文的作者，是一名妈妈，也是一名美国法学院的学生，她对批判性思维的见解值得父母们参考。

本文转载自公众号 虎皮妈的夜航船 （ID: hupima）

文丨虎皮妈 编辑丨黄晔

批判性思维，critical thinking，这个词，我是几年前准备LSAT申法学院时候听到的，据说没有批判性思维的就不用上法学院了。前两个月，我和两个做教育公号的朋友聊天，说我想做一些批判性思维方面的课程。程序员憨爸很惊讶地看着我：“你们文科生也有批判性思维？”

按下脏话不表，公共场合，我们来好好讲道理。

所谓批判性思维，我用一下维基百科的定义：“对事实进行客观分析后，得到判断。”很显然有三个元素：事实、分析、判断。

1

事实

很多文章都提到，要让孩子区分“观点”和“事实”。但作为新闻+法律的学生，我来提一个更深的问题：人真的能够掌握事实么？

法庭上，双方律师辩论，难道其中有一方一定是在撒谎、狡辩么？不是的，真假分明、胜负明显的案子一般不会上庭的——在美国庭审很贵的好么！他们只是在向法官和评审团展示：不同版本的事实。

所有的“事实”都是真实的，但事实经过筛选、强调，用不同方式呈现，就得到了不同的“观点”。在现实中，“事实”和“观点”不是泾渭分明的。

比如，女孩A到处散播女孩B的坏话，说：“B最自私了。”这是观点还是事实呢？听上去比较像观点。那进一步，女孩A说：“上次班级排座位，B长那么高非要坐第一排。给贫困生募捐，B就是不捐钱，害得我们班募捐额垫底，优秀班级的荣誉也没有了。B最自私了。”

但这是不是全部事实呢？如果还有另外的事实，比如：B有视力问题，必须坐第一排才能看清黑板；比如说，B自己就是注册在案的贫困生。听上去B又要翻盘了。而A继续加事实：有问题的同学很多，但其他人都没受到优待，只有B因为是校长亲戚，所以被优待了。另外，B虽然被认定为贫困生，但明明看到她一直换最新款的手机……

事实，除了“真假”，还要考虑是否“全面”。罗一笑确实身患重病，但是罗尔没有披露他有三套房；为老公游戏公司创业数载没拿到钱打抱不平的，也没有披露自己怎么把之前的分红挥霍一空。

在新闻报道里，专业精神要求必须“平衡”，要听双方的说法，不平衡，无客观。在法庭上，原被告必须有均等的机会来呈现自己的证据。

所以，批判性思维第一个要求的是资料收集、甄别的能力。从相对客观的渠道去核对事实的真假，另外从蛛丝马迹中还原没有被强调、被披露的事实。这其中，社会阅历也是非常重要的。

2

分析

程序员觉得他们可以嘲笑文科生的大概就是这个步骤吧。分析过程最重要的是逻辑。我微笑地告诉你：文科生对没有逻辑这个结论，既不是充分条件，也不是必要条件。

逻辑可以从两方面测试，一是给你事实，看你能不能推论出正确的结论；二是给你一个错误的结论，看你能不能发现其中的逻辑谬误。

举一道美国法学院入学考试LSAT逻辑部分的考题。“已知：没有议员会在大会上发言，除非是个民主党议员。没有一个民主党人会既当议员，又在大会上发言。请问以下选项哪个正确。”

A. 除了议员没有人在大会上发言。

B. 没有民主党人会在大会上发言。

C. 只有民主党人在大会上发言。

D. 没有议员在大会上发言。

E. 有些民主党议员在大会上发言。

这题答案选D。至于逻辑谬论（logical fallacies），大家用一下百度，就可以搜到各种列表了，比如：以偏概全啦，盲目认可权威啦，循环论证啦，等等。而我觉得最简单的方式，是学会把隐含的推论（分析）过程列出来。这样无所谓逻辑谬误叫什么漂亮的学名，错在哪里一眼就能看见了。比如：萧敬腾去南京，南京下雨了；萧敬腾去长沙，长沙下雨了。所以萧敬腾明天去广州，广州也会下雨。

事实：萧敬腾去南京，南京下雨了；萧敬腾去长沙，长沙下雨了。萧敬腾明天去广州。

结论：广州也会下雨。

推论过程：萧敬腾去哪里，哪里就会下雨，也就是说萧敬腾到某地是某地下雨的充分条件。这里两个逻辑谬误的学名叫“以偏概全”和“将相关联系认为因果联系”，但你不需要知道这个学名，只需要反驳推论过程就可以了：从南京、长沙两个例子真的可以得到萧敬腾去所有地方那里都会下雨么？即使全部都下雨，不可以是巧合么？

3

判断

批判性思维重要的要素，我认为就是判断。而且不是利弊判断，是价值判断。之前谈到的所有的工作，人工智能AI都可以做，只有价值判断不能。

举个例子，如果两个围棋手下棋，其中一个是绝症患者。患者的水平很高，围棋是他毕生的追求和此生最后的心愿。他棋艺高超，但略微落后，只差最后一子定胜负，那对方拿在手里这子，到底应该不应该下？

有一群人可能说，这是那个绝症棋手最后一次下棋了，他毕生的心血和执着都在这盘棋上，输了之后，他会带着遗憾永远地离开，作为一个同样热爱围棋的人，这个子你不应该下。

有另一群人可能说，如果他真正热爱围棋，就应该尊重输赢的结果，绝对不会想要一个虚假的胜利。能够让他找到一个真正的对手，才满足了围棋手的最后心愿。

如果和绝症患者对弈的是一个人，那么，这些问题都会拷问他。让他做出最后决定的，不是他的技巧分析，而是他的良心、价值观。Alpha Go不会挣扎，它一定会赢。

有一辆车里的零件有瑕疵，召回需要公司花费1个亿，而按照200万的赔偿额和2%的事故率算，不召回最后可能只要赔五千万。理性计算，孰优孰劣很清晰，但CEO在签这个文件前，心里会不会想到：未来的事故可能造成断手断脚全身瘫痪？受害者是活生生的人，是和他的父母子女一样的人。

给西部学生更多大学入学名额公平么？孩子你自己肯让渡这部分利益么？公司的元老没有利用价值了，应该开除他么？公司里重要的是人情，还是效率？

这个社会奖励过程还是奖励结果？这个社会是应该注重公平，还是注重效率？什么是公平？什么是正义？吃大锅饭公平不公平？正义不正义？让资本的丛林法则造成贫富差距，公平不公平，正义不正义？

批判性思维，不仅仅是用来解决科学问题，解决工程问题的。科学问题是有解的，至少是有方向的。但很多问题是没有的。我们不知道对错在哪里，我们甚至不知道方向在哪里。这部分问题，才是最复杂，最需要批判性思维，也是最不会被人工智能代替的。

4

对孩子的批判性思维教育

首先，我认为批判性思维教育不应当开始得太早。批判性思维是理性思维，是处理复杂问题的思维。我不是儿童心理专家，但我自己的观点，年幼的孩子需要的是秩序感和安全感。太复杂的问题、太多的不确定性，会扰乱他们心目中的秩序感和安全感。而过早强调理性思维，也会一定程度影响感性的发展。这个开始的时间点，我觉得学龄左右。

其次，批判性思维教育，最重要的是家长是否有开放的心态。如果家长只能接受非黑即白的世界，不能理解很多社会问题的灰度，不够包容性，那这场教育也是很难进行的。

再次，批判性思维里，没有对错高低，家长和孩子讨论的时候，不是在教育ta，而是和ta一起学习。

三条原则说完，我提供一点我的思路。

让孩子掌握各种信息搜集方法。比如，面对孩子的十万个为什么，家长不妨让ta自己去查百度、查资料；有些问题，可以让孩子去做调查，比如采访家人、老师、同学，甚至创造条件让ta可以采访别人。多带孩子出去看世界，这个世界不仅包括国外旅游景点，还包括看社会各阶层不同人的生活状态。

多问孩子：有例外么？鼓励孩子从相反的观点考虑问题。比如，孩子特别喜欢看ipad看电视，那请问Ta，能不能想一点ipad和电视带来的坏处？又比如，孩子说，女孩子穿裙子。那就问ta，女孩子一定穿裙子么？不是女孩子的，有没有穿裙子的？

和孩子一起编故事，经常编一些“万万没想到”的故事。比如说，小明过年收到很多压岁钱，但他却不开心，为什么呢？

讨论基本的公平正义观念。比如，这两天我在陪我8岁的女儿看《琅琊榜》。第一集的时候，我们讨论了，到底应该立长还是立贤。作为家里的老大，她当然力挺立长，并且提出了，“老大是有客观定论的”这个很强的论据。肯定她的想法后，我们接着也讨论了立贤的优点。昨天看到十四集，我们又讨论了一下，为了一个“正义”的目标，可不可以牺牲无辜的人。谁来定义什么是正义？皇帝想让自己一直当皇帝，这个是不是正义？

批判性思维，不是很玄妙的高科技，它就在我们的生活中。无论是文科生、理科生、工科生，大家都可以有批判性思维，大家也都可以教给孩子。希望以后和大家继续探讨这方面的心得。